2018年10月12日，北京师范大学教师教育研究中心“中小学学习共同体建设研究项目”专家团队再次莅临北京市第十八中学进行指导，来自佐藤学教授团队的东京大学教育学院的浅井幸子教授和于莉莉博士给老师们带来了一场精彩的教学研修盛宴。

　　在佐藤学教授和北京师范大学教师教育研究中心“中小学学习共同体建设研究项目”专家协助下，历经一年多的时间，北京市第十八中学的课堂教学发生了“静悄悄的革命”，不仅物理环境改变了，而且完成了课堂结构性、功能性的转型。2018-2019学年度，学校决定聚焦学科教学，将工作重点落实到教研组层面，将这场课堂革命深入推进。在学校统一安排下，各教研组开始了探索适合本学科特点的学习共同体课堂建设，北师大项目组的这次下校指导，就是基于这种背景。

　　上午1-2节课，浅井幸子教授、于莉莉博士在刘晓鸥副校长及部分学科教师代表的陪同下进行了班级巡课，认真观摩了初一到高三年级所有班级的课堂教学。他们深入教室，聚焦学生的神情、倾听和对话，及时捕捉学生的学习状态，感受学习的真实发生，给老师们进行了一次精彩的观课示范。

　　本次活动中，历史教研组和政治教研组各进行了一节课例展示，分别是文东明老师的历史课《北美大陆的新体制》和姜丽老师的政治课《唯物论视角下的北京雾霾》。当天，PAD教室座无虚席，全校教师纷纷“奔赴”这场教学研修盛宴。

　　两位老师在课堂上积极创设教学情境，精心组织小组活动，师生间、生生间进行了有效的倾听和对话。课堂上，小组内积极研讨、倾听，充分交流、分享，在教师富有激情、层层深入的“教”与学生全情投入、协同有序的“学”中，师生共同完成了课程的学习目标。

　　在此次课例展示中，亮点之一是各学科教研组长组成了观课团，并设计了内容全面的课堂观察量表，分别从活动设计、协同学习和师生关系等多个维度进行课堂观察。在课堂上，老师的指导和学生的学习是私下发生的，如果不亲自走进学习小组中，就无法观察到学生学习的真实发生，从而影响老师们的观课质量。观课团老师深入学习共同体中，亲自坐在学生身边，聆听学生之间的对话，近距离观察学生的学习情况，认真进行观察记录。在评课过程中，观课团老师们结合在课堂上及时拍摄的照片，为大家还原了学生小组协同学习的情景，带来了真实生动的小组学习的故事。此次观课团老师们的精彩评课，使老师们了解了更多课堂上发生的细节，对合作学习有了更全面、更深刻的认识。

　　活动的最后，浅井幸子教授就一天的研修活动进行了全面的总结，带来了一场富有启发性的精彩讲座。

　　结合走班巡课，浅井幸子教授指出，她看到了北京十八中老师们对于课堂变革的热情和付出的努力，老师们敢于将课堂还给学生，积极地创设情境，让学生自发地参与到学习中来，学生的学习的确真实的发生了。同时，她也感受到了老师们存在的困惑，认为在学习共同体推进方面仍有很大的提升空间。

　　结合观课时拍摄的照片和评课老师们的发言，浅井幸子教授进一步指出，学习共同体的改革不仅仅是课型的变革，也是教法的改革。教师要尊重每一名学生的学习权利，小组成员之间也应互相尊重、互相信任，构建良好的协同学习的氛围，学习共同体所倡导的物理空间的调整和协同学习的实施，都是为了实现这样的目的。同时，作为协同学习的课题，应该具有一定的难度，学生无法独立解决，需要和小组成员共同完成，因此，教师设计的课题要能够给予学生一定的探究空间，同时能够促进学生的思维提升。

　　“学习共同体”项目已经多次走进了北京十八中，全面推动了学校的教学改革，也为教师专业发展提供了正确的方向、做出了很大的贡献。北京十八中的这场静悄悄的课堂革命，正在步步走向深化。