为深入贯彻北京市第十八中学教育集团2016——2017学年度“以学习者为中心‘聚•宽’课堂教学行为优化”为主题的精准化校本研修，4月17日，以“聚•宽”课堂教学行为优化之课例研究为主题的论坛沙龙教研活动如期开展。课堂效率小组的王琪老师为大家带来了一堂生动活泼的三年级数学课。
       王老师上课的课题为《分数的初步认识》，通过对分数文化的介绍，引导学生感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，并且获得运用知识解决问题的成功体验。在课堂上，王老师注重让学生经历探索与发现的过程，使他们在动手、动脑、动口中理解知识，掌握方法，学会思考。  

        王老师根据学生的知识基础，创造性地使用教材和教材资源（多媒体教学）。因为学生初次接触分数，所以老师有意识设计一组生活画面（苹果）促进学生对新知识的主动建构。这样的处理，使孩子们不知不觉进入新知的探索和学习中，极大的调动了孩子们的学习兴趣和求知欲望。  
       王老师在教学过程中突出学生的主体地位，让学生经历探究、发现。学习的最大价值在于实践和再创造，也就是由学生本人把要学习的东西自己去发现与创造出来。本节课王老师一直在引导和帮助学生进行这种再创造的工作，而不是把现成的知识灌输给学生。教师是站在组织者、引导者、参与者的角度，充分突出学生的主体地位，为学生创设和谐的学习氛围，并能把知识的探究过程留给学生，让学生感悟知识的形成过程。比如，在学生理解分数意义后，王老师组织学生动手操作，选出喜欢的纸张形状折出任意的几分之一。问题的提出是开放式的，正因为如此，学生可大胆尝试，结果出现许多不同的折法，如1/16、1/32、1/10、5/16等。这些都为学生提供了广阔的创造空间与探索的空间，同时也体现了教师能充分信任学生、鼓励学生，使他们用自己独特的思维方式去发现、去创造。 再比如，王老师让学生讲一个1/2的小故事，这样的设计非常有创意，加深了孩子对所学知识的理解，促进了孩子对新知的运用，更锻炼了孩子口头表达能力和思维的想象力。
 

       正是因为有老师的充分信任、倾情投入以及精心准备，孩子们的表现也很好，课堂气氛非常活跃，孩子们一个个训练有素，自主探索、小组合作、团队分享每一个环节都是亮点，给听课老师留下深刻印象。
       课后，附小教学处胡主任介绍了本次课例研究的前期准备，附小数学组集体备课，共同研究，为王老师的课出谋划策。
       王琪老师向大家介绍了自己对这堂课的认识和准备。在今天上课之前，王老师试讲了三次，从时间安排、学具使用等方面一步步修正、打磨，力求精益求精。
 

       教研员吕老师对十八中教育集团的研修活动和王老师的课给予高度评价。吕老师说，十八中的研修模式带来了新变化，这种学科、学段的融通值得推广和学习。王老师虚心好学，成长飞速，课堂培养了学生的合作意识、数学思维、语言表达。学生非常给力，所有孩子都在思考，在操作，在表达。
 

       论坛主席陶秀梅老师感谢了大家的积极参与，感谢授课老师王老师给大家呈现了一堂精彩的数学课，感谢教研员和附小数学组团队的辛苦付出。
       高中数学老师黄老师从数学的角度谈了很多自己的想法和看法，认为王老师的课恰当的运用了符号语言，图形语言和文字语言，语言表达精炼，孩子们上课的热情高涨。
       最后，论坛主席陶秀梅老师介绍了下一次课例研究的主讲人杨书田老师，希望大家能继续支持论坛活动，一起研究，一起成长！