2016年12月22日，教育部教师工作司王定华司长和北京市教委李奕副主任等领导、专家一行八人，来到北京市第十八中学参加国家级课题《区域教师专业化发展及人力资源共建共享行动研究》开题报告会，对课题研究进行了全面、深入的指导。
       为贯彻落实习近平总书记教师节八一学校重要讲话精神，进一步探索利用教育集群的发展模式优化区域教师专业化发展及人力资源共建共享，教育部教师工作司委托北京市第十八中学开展《区域教师专业化发展及人力资源共建共享行动研究》的课题研究。
       开题报告会由课题组成员丰台教科院赵学良院长主持，课题组长北京市第十八中学管杰校长对课题做了总体介绍，课题组成员郭秀平老师对开题报告进行了详细汇报。到会专家教育部教育管理信息中心主任陈海东研究员、教育部教育发展研究中心战略室主任高书国研究员、中国教育科学研究院陈金芳研究员、北京教育学院杨志成副院长、北京教育科学研究院程晗研究员、北京师范大学张东娇教授等专家，对开题报告进行了深刻、认真、全面的分析，从研究文献的针对性、权威性和专业性，课题理论的创新性，尤其是原创性的突破，课题研究的规范性、专业性、实效性等方面进行了认真的指导，提出了宝贵的建议。
       北京市教委李奕副主任指出，定华司长每到教育改革的关键时期，总能敏锐找到最关键的切入点，用课题布置和调研的方式，来促进北京的教育发展。今天这个课题聚焦了区域教师、专业发展、人力资源、共建共享四个问题。北京教育深综改进行到第三年，要把改革成果固化在教师身上，这四个问题是躲不开的。本课题从集群层面对这四个问题进行研究，意义重大。
       最后，王定华司长将当前的教育形势与本课题研究相结合，讲了十个问题。
       一、知晓教育形势。做课题研究首先要知晓当前的教育形势，不能脱离形势搞课题研究。
       二、立足行动研究。在本课题研究中要依托学校、聚焦学校，立足行动研究，促进学校发展。
       三、根植现有实际。以北京十八中为龙头的方庄教育集群已经开始了六年多的实践，实现了资源共享，开发了一些优质课程，要聚焦这个现实进行研究，提炼成果。
       四、结合发展规划。学校的发展规划有明确的发展重点和发展路径，课题要结合规划进行研究。
       五、勇于改革创新。课题研究要源于实践、高于实践，来源于实践又引领实践，要有所突破，勇于创新。
       六、帮助专业成长。主要是教师队伍的专业成长，要根据青年教师、中年教师、资深教师的不同情况提出恰如其分的要求。
       七、促进共建共享。专业发展、共建共享是我们课题研究的关键词，是对教师资源的均衡配置、合理流动、无校际管理和区域教师专业化发展的探索。
       八、提升学校品质。要确定学校的发展哲学，凝练学校的共有价值观，善用学校已有的章程，构建学校的特色文化，改进学校的课程设置，提高学校的教学效率，使学校能够成为老师爱岗敬业、乐于发挥作用的地方，成为学生全面而有个性发展的地方。
       九、依托内外力量。十八中和方庄教育集群精英很多，课题研究要充分利用大家的聪明才智，同时积极借助专家力量，定期开会，互相碰撞，积极为课题研究出谋划策。
       十、发挥辐射作用。希望课题组不仅要搞出一些书面成果，更希望你们发生实际的改变。希望你们的研究成果能够发挥辐射作用，这是教育部委托课题核心的目的。
       开题报告会历时三个多小时，课题组成员纷纷表示受益匪浅，一定不辜负领导和专家的期望，开题后要继续努力争取领导和专家的大力支持，积极投身课题研究，加大课题研究力度，力争课题能够产生更大的成果。

       供稿 | 郭秀平
       供图 | 信息中心
       编辑 | 樊佳祎
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