马德君老师是北京市第十八中学的数学特级教师，在20多年的教育教学生涯中，马德君老师始终坚持“以学生为中心，让每一个学生得到快乐与成功”的教育理念，以“做一名幸福的老师，做一名学生喜欢的班主任”为目标，正是由于他孜孜不倦地追求和不断的创新，形成了其独具特色的“走学”课堂教学。

       学生崇拜的“偶像马特”

       马老师因其教学方法独特有吸引力，课堂愉悦充满活力，又是数学特级教师，因此被学生们尊称为“偶像马特”。

       马老师认为课堂是育人的主阵地，而快乐是学生学习成功的源泉。在他的“走学”课堂中，学生可以任意走动，随便交流，人人都是导师又是学员，课堂充满了激情与欢笑，每一个学生都能得到成功的喜悦，享受学习的快乐。

       在马特的数学课上，学生“反串”角色当老师，而教师“客串”角色当学生。课堂上讲题的小老师和听讲的学生可以随时互相提问，马特也会时刻关注学生的一举一动，即时指导，呈现出生生互动、组组互动、师生互动的多维互助场面，所有的学生都能参与其中，乐在其中。

       为了提高数学教学的趣味性，马特采取了四化（趣味化、游戏化、生活化、思维化）的教学方法。在数学课上，他通过许多脍炙人口的故事、诗歌、小品等，以及抽签、摇号等方式，创设丰富教学情境，极大激发了学生的求知欲望。在学习方程应用题时，马特把课堂“搬到”操场上，由学生分别扮演题中的“小明”及其父亲，亲自体验父亲追小明送书包的情景。

       学生喜欢的“暖男老班”

       马老师爱学生于细微之处，被学生亲切地称呼为“暖男老班”。

       初一时很多学生不适应初中的学习生活，老班就陪着学生一起吃饭，一起跑步，一起参加活动。有时和学生打球，有时和学生一起跳绳。如果哪个同学总闷在班里学习，他一定会把同学“哄”出教室。

       午休时，有的同学不愿睡觉，而是在补作业，他便会“唠叨”：“睡会儿觉多好，睡足了下午的课就不犯困了。老师们想睡都没时间呢！”当学生生病时，他嘘寒问暖，并帮他补习功课。

       记者了解到，他们的老班始终坚持对本班学生进行过程性评价，并以欣赏的眼光看待学生的各方面发展。在课堂上，即便同学讲题讲错了，老班也不会批评他们，而是通过巧妙地提示和幽默的语言，引领着他们顺利解答。老班非常善于化解师生间的隔阂。他把每一个学生都当作自己的孩子，给予每位同学最大的尊重。“做一个受学生喜爱的暖男老班，给学生提供贴心的呵护、幽默的课堂、智慧的引领，让他们在我的陪伴下快乐成长。”这正是马德君老师身为班主任的不懈追求。

       学生尊敬的“幽默老板”

       马老师身为班主任和年级主任，深受同学们的尊敬，又因语言幽默，因此被同学们又爱称为“马老板”。

       2014年9月马老师由山东调动至十八中，他和他的学生同时进入学校，因此他把自己定位为“大龄同学”。“马老板”非常擅长寓教学于幽默，寓庄严于诙谐，寓管理于自主，拉近了师生之间的距离，因此在班级和年级的管理中都给学生留下了深刻的印象，获得了学生的认可。

       众所周知，三角形具有稳定性。在初一阶段班级和年级管理中，“马老板”动员全年级采取了小组合作学习模式。学生按照“组内异质、组间同质”的原则，六人组成一个小组，每个小组又分成两个自主互助组，并组建了三角形的自主管理网络。

       进入初二后，学生出现严重的两级分化现象，“马老板”又组织各班实施了中点式（即1+2式）导学互助制度，由三个学生组成一条互助线段，组长是中点即导学，另外两个学生分别是两个端点及学员，中间的线段表示互助互学。三人不但在学习上要互相帮助共同提高，而且在生活、纪律等诸方面互助、互通、互相督促。

       【人物内存】

       马德君，中学数学特级教师。全国优秀教师，山东省教学能手、山东省教育创新人物、山东省优质课评选一等奖。

       有多篇论文在《中学数学教学参考》、《基础教育参考》和《中小学数学》等国家级期刊上公开发表，曾主持多项省级以上课题，多项成果获北京市第七届“京研杯”教育教学研究成果一等奖，山东省基础教育省级教学成果奖二等奖，山东省教育科研优秀成果一等奖等。出版专著《反串互动导学模式的研究》一书。

       现有20多年的教育教学经验，在2014年9月调入北京市第十八中学西马校区工作，现担任班主任和年级主任。

       文/校园记者初二（4）班 孙樱木 初二（3）班 徐烁 初一（2）班 叶蔚
       供图/马德君老师

       本版特约编辑：初二（2）班 任香沂
       指导老师：陈青青