12月7日，北京市第十八中学开展了“SCL中美教师同课异构课程深化设计评价探讨交流答疑”活动，本次活动是建立在SCL（以学生为中心）教学法三期理论培训及教师实践创新后，首次开展的中国教师与美国教师（芝加哥 ITW施佩尔学院 高阶化学讲师：尼古拉斯）联手应用SCL教学模式的同课异构课程交流学习活动。

       美国德保罗大学（DePaul University）教育学院主任Dr. Donna Kiel和美国德保罗大学（DePaul University）国际事务部中国区主任Dr. Hui Lin对学员们在学习中遇到的问题进行了精彩的指导，学员们学习的热情高涨，现场讨论气氛热烈、产生了很多深刻实用的讨论。

       Q：SCL教学模式改变了学生学习方式，对学生的发展有哪些意义？
       A：学生知识的获得，必须通过学生积极思考和实践活动，必须激发学生在学习过程中的积极性、主动性、创造力、团队合作意识、组间交流分享意识和克服困难的意识。因此，把课堂还给学生，把学习的主动权交给学生，让学生的学习主动性得到充分的发挥，这是发展学生学习能力和思维过程的最有效的方法。

       Q：SCL教学模式对教师专业化发展提出了更高的要求，具体包括那些方面？教师因该如何提升？
       A：教师专业化发展是要求教师树立终身学习意识，逐步提升专业的知识与技能，是将教育教学理念及科技手段在教学中不断实践、创新、再学习的过程。

       Q：SCL教学模式如何更高效的突破难度较大（小组讨论不能构建解题过程的问题）的教学内容？
       A：（1）新知识与旧知识属同类或相似，要突出“共同点”，进而突破难点；（2）新知识由两个或两个以上旧知识组合而成，要突出“连接点”，进而突破难点；（3）新知识由某旧知识发展而来的，要突出“演变点”，进而突破难点。

       Q：SCL教学模式如何对教师的教学进行监督与评价？
       A：学生可以通过简述或梳理本节课所学到的内容及掌握情况（1-10分）对教师进行督促和提升，还可以通过核心教学内容的小测试对教师进行督促和提升。

        Dr. Donna Kiel教授回答学员问题
 

       Dr. Donna Kiel教授和学员互动

        专注的老师们

        刘晓鸥副校长总结发言

       刘晓鸥副校长和Dr. Donna Kiel教授甜蜜的微笑

棒！棒！棒！

       会后，Dr. Donna Kiel和Dr. Hui Lin表示很高兴近距离与老师们进行交流和研讨，也欢迎方庄教育集群的老师们通过创建的微信群共同学习、交流、研讨，在教学中不断实践、创新。

       供稿 | 赵吉星    
       供图 | 刘月婵
       编辑 | 樊佳祎
       审核 | 丁长林